儿童地震小屋体验馆设计 月亮圆圆，双节同贺！ 花丫丫学剪纸荣

儿童地震小屋体验馆设计 月亮圆圆，双节同贺！ 花丫丫学剪纸荣获张天翼儿童文学奖提名奖，小梦童书收到假期最珍贵的礼物！，

下面给大家讲解“儿童地震小屋体验馆设计 月亮圆圆，双节同贺！ 花丫丫学剪纸荣获张天翼儿童文学奖提名奖，小梦童书收到假期最珍贵的礼物！”的知识,本站信息仅供大家参考哦！

温馨提示：本文章素材来自网络收集整理和聚合（内容观点不代表本站的立场），本站只是一个免费信息分享网站，文章仅供阅读参考用途，如有侵权请联系邮箱：196594267@qq.com 核对后马上删除，谢谢！

儿童地震小屋体验馆设计 月亮圆圆，双节同贺！ 花丫丫学剪纸荣获张天翼儿童文学奖提名奖，小梦童书收到假期最珍贵的礼物！， 

儿童地震小屋体验馆设计

一处位于小镇边缘的地震小屋体验馆，在喧嚣的城市里默默守护着孩子们的安全。它的存在并不是为了提醒人们地震的可怕，而是通过一个别致的方式，教育孩子们如何在地震中保护自己。

这个地震小屋体验馆位于一处宽广的草坪上，四周栽满了五彩斑斓的花草，给人一种宁静舒适的感觉。正门上方悬挂着一块巨大的标语牌，上书着“地震小屋，保护你我”几个字。在门口，一位友善的工作人员对每一位进入的孩子们进行欢迎，并向他们详细介绍这个神奇的地方。

进入小屋内部，整个空间被划分成了几个区域，每个区域都有不同的功能和教育内容。首先，是一个模拟地震的区域。孩子们站在一块特制的地面上，地面突然开始颤抖起来，佛整个世界都在摇晃。孩子们惊恐地四处张望，但他们足够勇敢，紧紧地捂住头部，深呼吸，迅速找到隐藏的避难位置。

接着，是一个练习避难的区域。这里设有多个真房间，每个房间都有不同的设施和布局。当地震发生时，孩子们要迅速进入这些房间，并将门窗紧闭，躲在桌子下或者靠墙蹲下，以减少受伤的可能性。工作人员们会在一旁进行指导和示范，确保孩子们掌握正确的避难方法。

还有一个区域是紧急救援的模拟体验。孩子们可以穿上真实的救援服装，扮演救援队员。他们被要求在有限的时间内找出被埋在废墟下的人偶，并用专业的救援器材进行营救。这样的模拟体验不仅让孩子们感受到了救援的艰辛和紧迫性，也激发了他们对勇敢救人的渴望。

此外，还有一个专门讲解地震知识的区域。这里有丰富多彩的展板和交互式设备，用生动有趣的方式介绍地震的成因、预警机制以及应对措施。孩子们可以通过操作设备，亲自体验地震预警的过程，并学会如何正确行动。

除了以上的主要区域，地震小屋体验馆还设有一个互动游戏区，让孩子们在娱乐中学习地震知识。孩子们可以通过玩游戏的方式巩固所学内容，与其他孩子们一起竞赛，增加友谊和合作的意识。

整个地震小屋体验馆还设置了一个沙盘模型区，通过模型的展示，让孩子们更直观地了解地震对城市和人们生活的影响。工作人员会耐心地给每个孩子讲解沙盘模型的细节，让他们真切感受到地震的威力。

在这个地震小屋体验馆里，孩子们能够在与地震相关的虚拟场景中学习应对的方法，增加自身的安全意识和逃生能力。他们不再对地震感到恐惧，而是能够更加从容地应对紧急情况。地震小屋体验馆为孩子们提供了一个安全、有趣而有教育意义的环境，让他们在游戏中学到知识，增加生存的能力。

最后，我诚挚邀请大家来关注点赞本账号，一起传播地震小屋体验馆的宣传信息，为孩子们营造更加安全的成长环境。让我们一起行动起来，为儿童的安全保驾护航！


月亮圆圆，双节同贺！ 花丫丫学剪纸荣获张天翼儿童文学奖提名奖，小梦童书收到假期最珍贵的礼物！

花好月圆夜

天涯共此时

恭祝中秋国庆佳节快乐

今天收到湖南少年儿童出版社传过来的一份奖状，对小梦童书来说意义非凡，这是一份特别的殊荣，一种对坚持的肯定。

《花丫丫学剪纸》荣获

第五届张天翼儿童文学奖

儿童绘本提名奖。

"张天翼儿童文学奖"是为了纪念伟大的文学家张天翼先生，奖励优秀儿童文学作品，促进儿童文学发展与繁荣设立的一项重要文学奖。 这套书的成功出版尤其感谢湘少的康沁芯老师，我们带着在中国文化里传递成长价值，在非遗里寻找传承的选题思路，在上海书展遇到了她，如遇良知。也特别感谢李菁老师以及社里领导们对这套书的肯定和支持，感谢评委们和阅读推广人对这套书的价值肯定。

更加感谢和我一起打拼创作的这套书的作者瓦猫女士、插画师豆子女士！有了你们，我们才能创作出这本作品！

该书的创作过程很精彩！值得记录和分享！

关于绘本故事创作的分享

寻找关于剪纸的民间故事

中国人非常喜欢剪纸。剪纸作为中国传统的艺术形式，深受人们喜爱和推崇。剪纸在中国有着悠久的历史和丰富的文化内涵，剪纸作品形象生动、独特美观；剪纸也寓意着吉祥、祝福和喜庆，代表着美好的祝福和情感的传递。

我们寻找到非遗中有一个神剪包钧的故事，《花丫丫学剪纸》的故事原型就来自于此。

精彩改编传说故事

主题方面，还是突出花丫头在学习剪纸过程中的坚持、不放弃，在认真观察和坚持中，不知不觉收获技艺。

除了花丫头学艺的一条线索之外，还加入了怪老头的线索，尽量让情节更紧凑连贯，类似于小彩蛋，让读者有更多玩味探寻的空间。

在不同地方出现的扬州民俗（杂耍、舞龙、鱼灯舞等），可以丰富故事的文化氛围，让孩子们在读剪纸的故事的同时，感受浓浓的扬州风光。

通过花丫丫学艺了解到坚持不懈努力的价值

一遍一遍打磨润色

有了初步的思路后，作者和我们、编辑老师不断丰富故事的内容，从篇幅到剧情，我们不断更迭优化！从最简单的几段文字，到全篇故事创作完成，经历了大概半年多的时间。

P31-32

卖冰糖葫芦的老头：这是你师父留给你的。

花丫头：我师父呢？他怎么不在这里了？

卖冰糖葫芦的老头：他啊！他去别处流浪了！

修改意见：

p31-32花丫头终于明白自己已经能学会了剪纸（而且能剪很多题材的东西），等她去找师傅，师傅已经不在了（是加入一点神话色彩还是如何？）

后来的故事是这样：

故事融合了很多中国传统文化元素

元宵节赏灯、春夏秋冬四时的变化、孩子满月剪喜花，剪的是五毒的图案、二十四节气变化、寿辰剪生肖剪纸、结婚剪鲤鱼石榴麒麟送子。

融入这些民俗文化使这本书增加了不少东方韵味，这种巧妙的融合，使我们了解到的剪纸在中国人的生活中的地位，以及中国人的无限创作力和审美，更体现了中国人对于美好幸福的追求！

文末小彩蛋

故事结尾附赠一首好听压韵的剪纸小童谣。

细节打磨终成型

一开始的们的主人公叫“花丫头”，康老师建议改成“花丫丫”，修改的初衷就是想故事有更强的儿童性。

从怪师傅到怪老头到最终的老头也是经过了一步步的深入打磨。

每一处内容的打磨，每一处语言的儿童化，每一个跨页的构思优化，才让我们打磨出来了一个好的故事。

关于绘本插画的创作分享

《花丫丫学剪纸》创作手札——插画师：黄隽娴

《花丫丫学剪纸》的插画创作，就好像播一粒种，让它吸收养分、生根发芽、微露尖尖角的过程。

“怎样让传统艺术融入到插画当中，以新的生命形式绽放？”这个问题一直萦绕在脑海里。这样的“融合”与“新生”，必然需要有一种直观的、一目了然的视觉冲击。记得幼年时期看过许多剪纸动画，《猪八戒吃西瓜》、《葫芦兄弟》、《渔童》等等，无一不深深打下烙印。不论是造型、用色，还是镜头与画面叙事，都值得去反复地回味和咀嚼。所以在创作初期，除了大量地翻阅传统剪纸艺术资料、走进博物馆去观看剪纸艺术展，也不断地去接收来自我国早期剪纸动画艺术的滋养。 除视觉形象之外， 剪纸动画中人物角色的运动方式，我们也可以从中感受到一帧帧质朴的“钝感”。抛开动画的技术层面，这种“钝感”，恰是剪纸视觉造像的特质之一 ——“钝”不是讲刀法（剪纸技艺的“丝滑”与精湛绝伦，我们无需赘述了。），而在于纸张的物质感，还有纸张本身最原初的平面感。所以在花丫丫的角色造型上，包括其他人物的造型上，都作了一些“拙化”、“钝化”的处理，像是镂空窗花一般的服装纹饰，风火轮一样的发髻与头花，略带棱角的、方方的面部轮廓等。（长着风火轮的花丫丫，很像我们身边的小朋友，有点萌哒哒）

插画中的自然环境和景观，则更肆无忌惮地直接以剪纸的造型呈现。故事中，自然万物、四季变化，是花丫丫剪纸的创作源泉。所以，以剪纸的意象直接表达，一方面，希望画面的“剪纸”风格更加直观，另一方面，想把花丫丫眼中的自然，和她心中的意象，结合起来呈现给读者。花丫丫作为一个创作者，从她眼里流到心中的自然万物、花香鸟语， 应当已然转化为剪纸的模样了。我也想要尽力去营造一些“见山不是山，见山还是山”的意味吧。

而花丫丫手中的花样子，和自然景观，又刻意作了一定的区别。用五彩斑斓的点色剪纸、拼色剪纸的视觉构成形式，去描绘花丫丫周遭的花鸟虫鱼、四季更替；用单色剪纸的视觉构成形式， 来描绘故事里的窗花和花样子。这样从视觉表达上，尽量去完善一个从自然与日常生活本身，到艺术意象，再到剪纸成品的演变过程。

（连扬州建筑都是抽象成了剪纸的风格）

（绘本中花丫丫创作的剪纸作品，就像真的剪纸）

前边提到“微露尖尖角”。这次的创作无论是技法还是画面考量上，尚且稚嫩。但这样的创作历程，佛脚踏沃土，眼前升起一缕晨曦，璀璨绚烂的晨光洒在脸上，指引生长。要用插画去酣畅淋漓地捕捉和传承传统艺术的光，这条路还很长。愿未来可以做出更好的作品吧。

插画师勇挑重担

插画师豆子真的帮我们实现了一个剪纸风格创作插画的尝试，而且大大超出我们对画面的预想，更加精彩，非常的东方韵味，画面场景丰富，用剪纸呈现了一个多彩的中国故事。

这其中前期的花丫丫和老头的设定都很具有挑战性，前面插画师创作手札中分享过花丫丫造型的由来，我们不多赘述，特意讲一讲他的师傅——怪老的形象吧！

插画要求：

“整个故事都进行了调整，其中最大的调整是来“老奶奶”换成了“怪老头”，因为这样更突出这位师傅教徒弟的奇特，让徒弟通过观察自然、动物、人物等学手艺，而不是自己一笔一画的教学。

“怪老头”出场，看看这老头怎么设定。他的人物性格：古怪但手艺超凡，说话不好听但还是很善良、热心肠。最后还乘坐金鸟回到了一幅剪纸里，还有点“神仙”的味道。所以这个“怪”看怎么体现。”

花丫丫的师傅出场就很神秘，花丫丫好不容易挤进师傅小摊面前，看到了这一幕：这个小摊位有点特别，竹制的架子上挂满了各色各样的剪纸花样子，琳琅满目的。架子下的老师傅性格有些古怪，我们仔细阅读故事，后面会发现师傅来自花丫丫的一幅人物剪纸，是穿越到现实的老神仙。

这可给了插画师一个很大的发挥空间。我想鳌拜的形象会不会是触动灵感的来源，反正这个老头我看着很不一般！特别符合我们的故事定位！后面剧情的发展，这个古怪的老头看似什么都没教，但却把剪纸的精髓教给了花丫丫，最后乘坐金鸟不辞而别从！更加凸显了他古怪神秘和神仙的大智慧。插画师的这个师傅设计的很精彩！

创作过程点滴

做分镜是创作绘本中很重要的一环，我们和插画师一张张打磨，其实主要看的是构图和故事串联！很难想象吧！原来一张张的插画一开始是这么草的构图。

经过反复的调整，定下来后，插画师就要开始进行插画风格的尝试。这本的剪纸风要怎么做出来？如何设色？整体背景环境的刻画要怎么做？艺术修养+文化积累+素材寻找+反复尝试才能出新！

画面中处处结合剪纸的艺术，故事中的花啊，鸟啊，动物啊都是用剪纸的艺术形式展现出来的，很好的传递了剪纸这门非遗艺术的魅力。

此外，很多中国文化，如四季、节气、节日、民俗等也都融入了这本故事中，并且这些文化都是通过“剪纸”表现出来的，可以说这是一本中国文化的剪纸合集。将巧夺天工的剪纸细节展现到极致。

「花灯上的剪纸是这样～」

「窗户上，门上的剪纸是这样～」

「满月被子上的剪纸是这样～」

「二十四节气的剪纸是这样～」

「结婚要剪蝴蝶和麒麟送子剪纸～」

「春天花朵的剪纸是这样～」

这本书中的一草一木一人一景都是最美的剪纸文化。大人喜欢，孩子也喜欢！甚至花丫丫我们都做成了剪纸艺术品，赠送给了读者朋友们！

（孙氏剪纸非遗传承人王磊老师根据花丫丫造型创作的作品，

把花丫丫的喜庆活泼表现得淋漓尽致，

特别人人喜爱。）

同事家的孩子看完这本书，跟我说：“阿姨，我很喜欢这本书，你能带我剪一只小青蛙剪纸吗！”我喜欢孩子口中说出的这句话，是我们辛勤工作的温暖回复！

一个好故事往往有太多的创作故事，小梦童书也从这次的绘本创作中不断提升，这次和大家分享很多，但还不够全面，更多的故事等你细细读完这本张天翼儿童文学奖儿童绘本提名奖作品《花丫丫学剪纸》之后再来分享吧！