“党在我心中”——一所学校20年的信仰教育探索 惠州培文学校

“党在我心中”——一所学校20年的信仰教育探索 惠州培文学校彭涛 培养具有中国灵魂国际视野的未来人， 

“党在我心中”——一所学校20年的信仰教育探索

信仰教育从什么时候开始？给和平年代的青少年讲“红色往事”，他们能听进去吗？

20年前一次国旗下的讲话，学生队伍里不时发出的嬉笑声，让刚开办不久的浙江育才中学下定决心举起“信仰教育”大旗，要把“党的知识”播撒进学生心里。

经过20年的探索，学校以自己的实践，回答了信仰教育“要不要、全不全、实不实、行不行”的问题。

学校开始举办人人参与的育才团校，进行党的知识学习。2006年，学校成立党总支并首创“支部建在年级组”；2007年，学校开发“党在我心中”校本课程，根据学生年龄编写三个学段的课程纲要，形成课程读本，每学年安排8课时。2016年课程读本正式出版，同年，浙江锦绣育才集团（以下简称“育才集团”）党委被中共中央授予“全国先进基层党组织”荣誉称号，成为全国民办学校中唯一获此殊荣的单位。

2018年，育才集团“党的知识——党在我心中”课程经系统修订，由省中小学教材编审委员会审查通过，在杭州拱墅区123所中小学全面推广应用，从小学到初中各年级全覆盖，每月一课时，9年共72课时。拱墅区由此也成为浙江省最先探索让党史课程走进中小学课堂并纳入教育督导的区县。2021年课程推广到其他省市，新疆阿克苏市全面引入该课程。

“信仰要首先体现在教师身上”

学高为师，身正为范。在育才教育集团，党的工作和教育教学深度融合。

在学校，党员教师的辨识度很高：很远就能看到他们胸前别着的党徽和校徽，一红一蓝，十分醒目。党员就是“行走的旗帜”，方方面面都是模范标兵：突发事件有党员先锋突击队，创新教学模式有党员攻关小组，关爱学生、全员家访、晚自习答疑有党员教师带队……

育才教育集团首创“支部建在年级组”，以党建促教育，全体教师自愿签署不接受家长馈赠、不做有偿家教等“六不”承诺，在社会上赢得了“一身正气”的美誉。

信仰教育浸润了师德师风，老师们将孩子“真正放在心里”。家长一句“孩子身体不好”，学校党总支书记梁景芳老师便记在了心里，她和学生达成“一起跑步”的约定，这一跑就是几年。学生不仅提升了身体素质，还提高了学习成绩。在信仰的感召下，学校涌现出一大批优秀的教师，如本硕博都就读于清华大学的应振根老师坚持扎根集团贫困县学校，郑元清老师则把党的知识教育带到新疆偏远地区……开展党的信仰教育也获得家长100%满意率。在杭州市教育局委托的第三方机构发布的学业负担与满意度监测中，学校各项指标均远高于全市平均水平。

“信仰教育一定要入脑入心”

在基础教育阶段如何讲好党史、播撒红色种子？这不是一件容易的事。

学校成立之初，便举办人人参与的育才团校，进行党的知识学习。在始业教育、军训、毕业典礼等活动仪式中融入信仰教育元素，初步形成有学校特色的活动品牌。

2007年，学校着手开发校本课程，根据学生年龄编写三个学段的课程纲要，形成课程读本，随后在高校马克思主义学院帮助下开始“党在我心中”校本课程的开发，尝试将党史引进课堂，探索课堂教学、校内活动、校外实践、网络课堂四大路径，形成微课、长征、 红剧、基地、媒体五大教学载体，创立了成熟的信仰教育体系。

2018年，“党的知识”课程经系统修订后，不仅在集团内部36所学校实现了“党课”全覆盖，还在杭州拱墅区123所中小学得到全面推广应用，并辐射到新疆阿克苏市等多区域，覆盖近百万学生。

这套关于“信仰”的教材，通篇没有刻板的说教，而是以大量生动的历史故事作为内容基础，涵盖“党的故事”“党的知识”“党的歌曲”“党的活动”四个模块。不同学段内容依次递进，组成了具有序列性、结构性的课程体系。

除了重视专门化教育，学校还突出浸润式教育，尤其针对低龄段学生，强调潜移默化的无痕教育。火炬接力仪式，激发孩子的爱国热情；新学期走25里新长征路，培养孩子的坚毅品质；学生演绎红色经典剧目，让孩子身临其境感受革命历史……这些精彩的活动在学生心里成功播下了爱党爱国的信仰的种子。

李何睿怡同学听了党史课还觉得不过瘾，用自己的压岁钱买了《毛泽东选集》，每天做完作业就认真阅读，还在书上做批注，成了班上的“党史小明星”。初中生余果和同学们课余时间常常收听时事新闻，还经常和同学们讨论一些热点社会话题，他已经有了入党的信念……

信仰教育，久久为功。良好的口碑、稳定的发展，浙江锦绣育才教育集团已经从20年的探索之路中，感受到了收获和成就。 （文/列闻）

作者：列闻

发布于：北京


惠州培文学校彭涛 培养具有中国灵魂国际视野的未来人

展现中国国际化学校办学特色和教学风格，为选择国际化学校的家庭搭建沟通桥梁，3月3日由新浪教育、微博教育、择校行联合主办的“新浪&微博2024国际教育春季巡展”在深圳正式举办，数十所深圳及周边的优质国际化学校参展亮相，为参展家庭提供了多样化选择。

此外，7位深圳国际化学校校长和教育大咖参与了本次展会并接受了采访，以下为惠州大亚湾区博雅培文实验学校总校长彭涛的访谈干货：

惠州大亚湾区博雅培文实验学校总校长 彭涛

01培养具有中国灵魂国际视野的未来人

惠州大亚湾区博雅培文实验学校校训是博雅阳光，知行合一，在校训引导下，学校现在已经有3400多名同学入学就读。6年的办学时间，学校已经涵盖了小、初、高阶段，致力于培养具有中国灵魂国际视野的未来人。

这里面强调“中国灵魂”作为根，同时学生也一定要有国际的视野。

最后的关键词指向未来，学校培养的是未来人，这样的培养理念让博雅培文实验学校成为大亚湾、惠州乃至深圳区域的高素质家长们的择校首选。

02学校提供的课程和服务应该满足各学段家长和学生的需求

学校从2018年开始办学，以其特色的课程和打造一所与众不同的特色学校的理念，吸引了广大家长和社会各层的注意。

在经过6年的实践后，学校也吸引了大亚湾，包括深圳惠州的高质量家长群体。

学校的家长群体一般分为三类，第一类是公务员群体。同时，大亚湾作为国家级开发区，非常多的重量级的企业在入驻，所以第二类是企业的高管群体。第三类则是创一代的接班人们。

这些高质量家长把孩子送入博雅培文实验学校就读，是因为他们认为学校的课程是迎合未来社会发展趋势的。

在小学段12岁之前，学校首创了五合一特色的概念，也就是培文既是一所学校，又是特长培训中心，还是托管中心，同时也是综合素质实践基地和家教辅导中心，学校能够提供一站式服务，降低家长的经济成本、时间成本和精力成本。

到了中学阶段，课程则是为了应对孩子们未来的多元升学需求，比如在语文课程中加入批判性思维，也可以叫审辩式思维，它涵盖在各个课程里面。

学校还开设有艺术课程，不管学生是走国际方向，还是国内方向，学生都能4选1或者6选1，选择自己擅长和喜欢的课程去发展。

03学习个性化、评价和出口的多元化将打造一个人人成功的社会

随着人工智能往前发展，即使未来世界发展到产生另外一个虚拟世界的地步，人类始终还是要去领导世界，去引领世界发展的。所以人类，包括各年龄段学生、未成年人都需要终身学习。

所以根据目前的发展态势，实体学校可能会消失，但是教育不会消失。随着人口出生率下降，学校会越来越走向小型化，这意味着未来的学习一定会个性化。学生和老师可能会变成一对一授课，孩子成功的比例也会大大增加。同时，这会伴随着评价的多元化和升学的多元化，每个人都能找到自己擅长的事情，每个孩子也能在全球任何地方找到适合自己的成才的道路和位置，也就是说未来可能是人人成功的社会。